Навіть наймудрішому є чому вчитися!: 1 квітня 2020 року

Математика

Тема: Умножение однозначных чисел на двузначные с опорой на правило умножения числа на сумму.

Ход урока

Повторение:

Чтобы умножить двузначное число на однозначное, надо двузначное число представить в виде суммы разрядных слагаемых и умножить эту сумму на однозначное число.

Например, чтобы найти значение выражения:

32 · 5

сначала записываем двузначное число 32 в виде суммы разрядных слагаемых: 30 + 2, то есть просто разбиваем число 32 на сумму трёх десятков и двух единиц.
Затем умножаем сумму 30 + 2 на число 5:

(30 + 2) · 5 = 30 · 5 + 2 · 5 = 150 + 10 = 160, значит 32 · 5 = 160

Новая тема:

Первый способ:

Если в выражении нужно умножить однозначное число на двузначное, например 3 · 24, то можно просто переставить множители местами и вместо выражения 3 · 24 вычислить значение выражения 24 · 3:

3 · 24 = 24 · 3 = (20 + 4) · 3 = 20 · 3 + 4 · 3 = 60 + 12 = 72

Как видно из примеров, при умножении двузначного числа на однозначное используется:

представление числа в виде суммы разрядных слагаемых (30 + 2)
переместительный закон умножения (от перемены мест множителей произведение не меняется)
правило умножения суммы на число (Чтобы умножить двузначное число на однозначное, надо двузначное число представить в виде суммы разрядных слагаемых и умножить эту сумму на однозначное число.
знание таблицы умножения.

Второй способ:

Рассмотрим объяснение в учебнике на стр. 130:

2* 48 = 2 * (40 + 8) или (40 + 8) * 2 =
3 * 32 = 3* (30 + 2) или (30 + 2) * 3 =
4 * 14 = 4 * (10 + 4) или (10 + 4) * 4 =

Закрепим:

1) по 16 взять 5 раз 16 * 5 = (10 + 6) * 5 =
2) по 14 взять 6 раз 14 * 6 = (10 + 4) * 6 =
3) Результаты +
Ответ:

Закрепить материал можно, выполнив №837
Находим значение выражения:

Или по ссылке: https://learning.ua/matematyka/tretii-klas/zadachi-na-mnozhennia-dvotsyfrovykh-chysel-na-odnotsyfrovi

Решаем задачу 838:

1) 32 страницы за 8 часов. Один час???

"за то же время", то есть тоже 8 часов

2) 40 страниц за 8 часов. Один час???
3) На сколько больше за час?
Ответ:
Памятка:

Решаем задачу 839

Одним из источников кальция для куриц является мел. Он благотворно воздействует на образование и укрепление мышечного и костного скелетов, а также благодаря данному химическому элементу у несушек образовывается скорлупа вокруг яиц.

1) Сколько надо мела одной курице?
2) Если одной курице надо ... кг мела в день, то ... надо взять 27 раз.
Ответ:

Задача со звездочкой 840*

Решение задачи можно проверить по ссылке:
https://gdz4you.com/gdz/3-klas/matematyka/pidruchnyk-mv-bogdanovych-gp-lyshenko-2014-rik-24501/

Письменная работа:

Первый способ:
1) Какова масса двух шлангов по 1 метру?
2) Масса обоих, если взяли 13 раз?

Второй способ:
1) Масса одного шланга длиной 13 м?
2) Масса двух таких шлангов?
Ответ:

Молодцы! Отдыхаем!

Українська мова

Тема: Розділові знаки в кінці речень

Хід уроку

Словникова робота:

Повторення:

Нова тема:

Робота з підручником. С. 107 - 108

Вчимо правило:

Закріплюємо! Відгадайте загадки:

Письмова робота:
с. 109, Впр. 311

Зробити висновок можна за посиланнями:

1. Дописуємо розділовий знак у кінці речення і вибираємо його вид.

https://learning.ua/mova/tretii-klas/dopysuiemo-rozdilovyi-znak-u-kintsi-rechennia-i-vybyraiemo-ioho-

2. Розташувати речення навпроти потрібного розділового знака.

https://learning.ua/mova/tretii-klas/roztashovuiemo-rechennia-navproty-potribnoho-rozdilovoho-znaku

3. Вибираємо речення з неправильним знаком пунктуації.

https://learning.ua/mova/tretii-klas/vybyraiemo-rechennia-z-nepravylnym-rozdilovym-znakom

Молодець! Відпочиваємо!

Українське читання

Тема: Вже повсюди йде весна. С. Носань «День блакитної весни», К. Перелісна «Верба», українська народна пісня «Весна красна»

С. Носань «День блакитної весни»

с. 127 - 128

Словникова робота:

- В тексті С. Носань «День блакитної весни» вам зустрінуться незнайомі слова:

Торішнього – прошлогоднего.

Задерикувато – задиристо, задорно.

Незграбних – неуклюжих.

Шелюг – верба остролистая.

Бесіда за змістом прочитаного.

- Із якою метою пішли тато й Оленка до лісу?

- Що вони там побачили? Що почули?

- Хто першим зустрів весну?

- Яка найбільша радість чекала на Оленку у весняному лісі?

- Якою дівчинці здалася весна?

- Який головний її колір відзначила Оленка?

Вибіркове читання.

- Як сказано про проліски в тексті?

- А про інші рослини?

- Як дівчинка звертається до дерев? Птахів? Квітів?

- Як ставилися до Оленки рослини?

Розвиток мовлення

Можна переглянути відео та трошки відпочити:

- Відгадайте загадки і перекажіть ті частини оповідання, у яких згадуються слова – відгадки.

Хто на ніжці невисокій –

Ніжнолиций, синьоокий –

Крізь проталинки – віконця

Посміхається до сонця?

Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски,

Звуть тих подружок…

Станув сніг на землі –

Вже листочки малі

І стебельця в’юнкі виростають.

На стебельцях тонких,

Проте сильних, гінких,

Синюваті квітки зацвітають.

Миє коси у воді

Від весни до холодів,

Видивляється у воду

На свою хорошу вроду.

Відгадки - назви рослин - можна найти за посиланням:
https://www.slideshare.net/ssuser7d3add/ss-47849757

Відповідаємо на питання за посиланням:
https://naurok.com.ua/test/s-nosan-den-blakitno-vesni-65298/flashcard

К. Перелісна «Верба»

с. 129, читати

Українська народна пісня «Весна красна»

с. 129, читати

Для тих діточок, хто любить співати:

І для тих діточок, хто любить малювати. "Вербові котики"
https://pustunchik.ua/ua/treasure/draw/iak-namaliuvaty-verbu

Молодці! Відпочиваємо!